如果说文化是滋养灵魂的土壤，那么，阅读就是产生思想的源泉，就是涵养文明风尚、提升国民素质的重要途径。实施青少年学生读书行动，需要发挥多方的协同作用，进一步丰富读书形式。

    以师生共读行动，点亮阅读之灯。“立身以立学为先，立学以读书为本。”引导广大青少年学生爱上阅读，为他们的梦想插上一双翅膀，需要大力实施师生共读行动，营造校园里人人爱阅读的氛围。这不仅需要教师发挥自己的榜样示范作用，更需要学校能为师生共读提供更多载体和空间，比如，发起“师生共读一本书”活动、利用课余时间举办“师生读书沙龙”、举行全校性读书交流会、开设专门的读书课程……让广大师生在缕缕书香的浸润下启智润心、同学共进。

    以名家领读行动，涵养阅读风尚。要让更多书更好地走进青少年学生的内心，也需要名家领读。学校可定期邀请作家、艺术家、科学家等专家学者和大国工匠、榜样人物等进校园，为学生讲解图书的创作过程、书中所蕴含的思想内涵，拉近作品与青少年的距离，引起青少年的共鸣，或分享读书方式和心得。可鼓励学生积极参与媒体、公共文化机构和网络空间组织的名家读书交流活动，从中收获独特的阅读与写作方法。

    以亲子阅读行动，构建书香家庭。父母是孩子第一任教师，家庭是孩子的“梦工厂”。亲子阅读是以书为媒、以阅读为纽带，让孩子和家长共同享受陪伴和阅读的快乐。随着广大年轻父母文化程度的提升，亲子阅读已在一个又一个家庭开展起来，不仅有利于父母与子女构建融洽良好的关系，而且对培养孩子的阅读兴趣、人文精神大有好处，希望更多家庭能注重书房建设和亲子阅读，为孩子创造更多阅读可能，让“耕读传家久，诗书继世长”的理念照耀自己的家庭。学校也要引导家长重视阅读并提高阅读指导能力。

    以邻里助读行动，扩展阅读空间。近年来，杭州、佛山等地出现“邻里图书馆”，爱好阅读的人们向邻里敞开家门，将家庭藏书予以最大化共享。这是一种助读行动，不仅有益于构建和谐、和睦、和美的邻里关系，而且能让青少年学生找到志同道合者，促进他们共同成长。希望更多地方引导人们借鉴这种做法，为孩子们创造更多邻里助读的可能，让邻里间的藏书资源氤氲出城市的生动与美好。

    只有多方协同发力，拓展更多形式，“腹有诗书气自华”才会在青少年学生身上得以体现。