上学期期末，学校组建了20个以班主任为中心的导师家访团队，展开了一次登门到家“面对面”的家访沟通活动。短短的三天时间，我所在的团队走访了班里20多位学生的家庭，家访效果远远超出了我们的预期。“行之力则知愈进，知之深则行愈达”，家访中我从学校之外的环境中刷新对学生的认知，感知了学生在课堂之外人生片段，读懂了学生在学校种种表现的背景……我更深刻地认识到家访作为一项辅助育人的特殊工作，在教育环节中具有不可替代的作用。要实现家校深度融合，共筑育人共同体，必须紧扣三个环节，做实、做好、做久家访工作。

    一、家访前的筹划与准备环节

    家访工作从学校宏观层面入手，首先要精准理解和把握家访的相关政策。2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案中明确要求“强化一线学生工作，落实中小学家访制度，将家校联系情况纳入教师考核”。2023年教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，意见中提出“学校充分发挥协同育人主导作用……认真落实家访制度，全面掌握并向家长及时沟通学生在校期间的思想情绪、学业状况、行为表现和身心发展等情况，同时向家长了解学生在家中的有关情况。”可见，在理解家访政策的基础上结合学校的实际情况建立教师家访长效机制，落实家访制度是当前学校教育必不可少的环节。家访前的周密计划与准备工作是我们这次家访取得良好效果的前提。

    此次家访计划的第一步，是以年级部为单位开展家访前的培训工作，细化家访制度及配套措施。我所在的高一年级部设置了以班主任为核心的导师家访团队，每个团队3至4位教师，规划了家访的车辆与出行的路线，制定了严格的教师家访纪律，以保证家访的制度性、科学性和廉洁性。我们以班级为单位，准备了家访的具体材料，包括班主任给学生的一封信、学生假期安全注意事项、学生在校表现综合评价表、学生个性化的成长档案、个性化的成绩单，假期各科作业清单、假期各科学习方法指导、各类奖状、德育作业等，以落实家访的人文性、关怀性和教育性。每个导师团队的成员都有分工，班主任负责联系家长，电话预约家访时间，青年教师负责与学生交流沟通，负责家访的记录工作，班主任与老教师主要负责与家长的沟通，每位教师都要认真回答与自己任教学科相关的问题，都要仔细观察学生在家的种种表现，以达成家访的针对性、指导性和实效性。

    二、家访中的沟通与记录环节

    家访中沟通的内容是全方位的，包括学生的情感、态度、价值观、人格养成、个性特点、身心健康、学习表现、发展方向等，我们根据学生在学校的表现情况，提前预设沟通的主要内容，大致可以归为四类，一是向家长汇报学生的成长情况，交流学生的特长与优点以及探究发扬学生特长与优点的方法；二是向家长询问学生在家里思想状况、学习习惯、自我管理情况、生活习惯、个性特征以及父母的教育理念等；三是与家长、学生共同探讨以学生为中心的选课走班、职业生涯规划问题；四是主动、全面、广泛地征询家长对学校的在教学、师资、生活、服务等方面的意见和建议。

    家访中的记录工作主要有两种形式，一是填写学校统一设计的家访记录表，包括家访时间、家访对象、谈话内容、结论等，确保家访工作质量。另一方面在家长、学生同意的前提下是拍摄一些家访现场的照片与小视频，客观真实地做好电子记录。

    三、家访后的总结与反思环节

    我们将家访中交流、观察到的学生问题归纳为两类，学习类与心理类。对于学生偏科、厌学、成绩提升慢等学习类问题，我们与家长、学生三方面对面答疑解惑，解读高考的政策，激励学习自信心，进行选科指导，帮助学生完善人生规划，持续跟进。对于学生的焦虑和抑郁情绪等心理类问题，导师团队的老师与学生谈心，交流学生在学校的饮食起居，情绪、情感情况，了解学生问题产生的原因，给予情感上抚慰，鼓励他们积极参加心理教学活动、参加学校系统的校本课程的学习，参加学校的各类集体活动，在学习中、活动中找到存在感。

    全面细致地做好家访工作，给予来自不同家庭的孩子合适的教育，是当下和未来学校教育发展的方向。根据每一次家访的总结反思调整下一段工作的思路与方法，是我们最大的收获，我们的导师家访团队准备根据家访情况结合学生在校表现为每一位受访学生整理出一份个性化的成长指导意见，为学校教育提供更多的参考信息，并在任课教师之间资源共享，有针对性地完成教育引导工作，促进学生全面健康发展，推动健全学校家庭社会密切协同育人机制。