高校精神文明建设旨在通过思想道德建设和教育科学文化建设,提高学生的思想道德素质和科学文化素质,促进学生知、情、意、行的统一发展,帮助学生成长为德、智、体、美、劳全面发展的人才。红色文化是无数革命先辈在实践中证明了的先进文化,将红色文化与精神文明建设相融合,既是中华优秀传统文化得以延续发展的现实需要,也是深化精神文明建设工作的重要战略。因此,探究红色文化与高校精神文明建设有机融合的路径,大有必要。
加强红色文化资源开发
加强红色文化资源开发,是高校推动红色文化与精神文明建设有机融合的重要内容。红色文化种类繁多、数量丰富,主要包含物质文化和精神文化两种形态。教育者要充分认识红色文化的存在形式,加强对红色文化资源的开发,丰富红色文化内容,提升精神文明建设质量。
一方面,高校可以定期组织开展多学科教研,充分整合思政、各专业学科中的红色教育元素,帮助教师拓宽思维和视野,获得生成性文化资源,实现资源利用最大化。另一方面,高校可以设置红色文化、精神文明建设相关的实践项目,鼓励教师积极参与,让教师深入挖掘项目活动中的红色文化资源,感受红色文化的不同存在形式,掌握红色文化与精神文明建设的融合方法,从而优化教育过程,推动高校精神文明建设高质量发展。此外,教师还可以通过深入了解地域特色、学校历史,如是否发生过历史革命事件、是否有革命标志意义的遗址等,丰富自身的红色文化资源库。基于资源库,结合自身能力、教学特点、现实条件等,开发能够与精神文明建设相融合的文化资源,提升二者融合的有效性。
创新红色文化融入形式
创新红色文化融入形式,是高校推动红色文化与精神文明建设有机融合的基本要求。红色文化的丰富性决定了其与精神文明建设的融合同样具有多样性。创新红色文化融入形式,能够增强高校精神文明建设的趣味性,激励学生积极主动参与精神文明建设,实现全面发展。
一方面,教师可以通过“播影片讲故事”的方式引入革命事件、人物等,打破时空的界限,生动形象地向学生传授红色文化、传递红色精神,充分发挥非物质红色文化资源的优势,增强学生的课堂体验,让学生身临其境地体会红色革命文化的魅力,争做红色文化的传播者,自觉将红色文化渗透到精神文明建设中去。另一方面,教师可以组织学生参观红色文化纪念馆、博物馆等,让学生亲身感受物质形态的红色文化,自主探索、研究其背后传达的红色文化精神,从而深刻理解红色文化的价值,提升红色文化与精神文明建设融合的效果。此外,教师还可以通过邀请红色革命参与者、见证者以及红色文化与精神文明建设的教育研究者等来校进行宣讲,以自己的亲身经历、见闻趣事等传播红色文化,增强教育的感染力。
开展企业文化阵地建设
开展企业文化阵地建设,是高校推动红色文化与精神文明建设有机融合的现实需要。高校精神文明建设离不开社会多方力量的支持,高校要积极构建校企合作育人模式,为学生提供实践机会和平台,提升学生的实践创新能力,从而以实际行动促进红色文化与精神文明建设融合。
一方面,高校可以与企业联合建立产教研一体化实验室,让教师和学生在实践、反思、再实践的过程中,深化对红色文化与精神文明建设内涵、特点、联系等的认知,从而推动红色文化与高校精神文明建设的融合进程。另一方面,高校可以与企业共同创立红色文化品牌,打造含有红色文化元素的文创产品,加强校社红色文化交流。不同职业观、价值观的人,面对红色文化与精神文明建设的融合有着不一样的见解,校企合作有利于拓展教师视野,帮助教师不断优化融合过程,提升红色文化融入效率。
构建红色文化校园环境
构建红色文化校园环境,是高校推动红色文化与精神文明建设有机融合的必要手段。红色文化环境建设能够充分发挥环境育人的优势,潜移默化地深化学生对红色文化的认识,帮助学生感受精神文明建设给校园生活带来的变化,从而努力提升文化知识,积极投身于精神文明建设。
一方面,高校可以借助国庆节等活动,以“弘扬红色精神”为主题举办校园文化展活动,将红色文化寓于德育、美育、劳育,将红色文化以多样化的艺术表现形式呈现出来,吸引更多人关注,为红色文化与精神文明建设的融合积蓄力量。另一方面,高校可以建设名人墙、摆放文化石,将红色文化以静态的形式贯穿学生学习生活全过程,激发学生的探索欲和求知欲,激励学生主动拓宽知识领域,提升文化知识水平,增强红色文化与精神文明建设的融合效果。
红色文化融入高校精神文明建设,一方面能丰富知识内容,创新活动形式,激发学生学习热情,促使学生自觉主动地参与精神文明建设,努力提高知识水平,增强思想素养;另一方面有利于弘扬中华优秀传统文化,传承红色革命精神,提升学生的民族自信心和自豪感,进一步推动新时代精神文明建设。基于此,高校要积极探寻红色文化融入精神文明建设的实践路径,推动高校精神文明建设高质高效发展,为社会培养更多德才兼备的高素质人才。
[作者系西南交通大学网络教育学院副教授;本文系西南交通大学本科教育教学研究与改革项目《“五育并举”理念在理工科学生培养体系中的应用研究》(编号:20220204)的研究成果]