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班主任的“和谐教育”
江苏省如皋市丁堰小学 包逢祺
班主任是一个班级的灵魂，在班级管理中起着关键的作用，有一个好班主任就有一个优秀的班级。班主任不仅要教学生文化知识，还应该成为学生心灵的导师，成为学生可以依靠的大树。处理犯错的学生，班主任一定要有技巧，要符合教育教学规律。小学阶段，正是学生人生观、价值观形成之时，班主任一定要把德育工作放在首位，让德育工作无时不在、无处不在，用心去建立和谐的师生关系，真诚对待每一位学生。
在平时，我常常会听到一些老师抱怨：“现在的孩子太不像话了，太不听话了。”这让我回忆起自己做班主任的这些年与学生相处的情景，总结自己在教育工作中的心得：实施素质教育，其实就是一种“和谐教育”，就是爱心育人，所以，班主任在工作中要做到“三心”：有爱心、有细心和有耐心。 老师一个善意的微笑，一句夸奖的话语，都有可能激起学生潜在的能量，激发他们学习的兴趣，甚至可能改变他们的一生。教师，特别是班主任，要关爱学生，尊重学生。从孩子们的角度出发，去考虑问题；站在孩子们的立场，去思考问题，做孩子们的良师益友。 作为班级的管理者，细心是必不可少的能力。一个细微的发现，一个轻微的举动，可能就会让你发现他们内心世界的变化，从而关注到他们的心理需求，帮助他们，为他们寻找和创造成长的舞台。 面对学生存在的种种问题，教师一定要心平气和地和学生说话，耐心教育他们改掉自己的坏毛病。对学生的教育，不可能是一蹴而就的，教师要反复教育，耐心教育，让问题学生在爱和温暖中走向进步。教师要善于寻找和发现学生身上的闪光点，并进行表扬和鼓励。“好孩子是夸出来的。”这句话我认为说得对。 班级应该是一个家，一个酝酿理想的家，一个开拓视野的家，一个温暖美好的家。教师应该和学生平等相处，以诚相待，这样学生才能和你亲近，和你交朋友，“和谐教育”也才能实现。 |
