赏识比批评更有用

山东省枣庄市薛城区临山小学 徐德玲

        著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过，鼓励学生，是他在教育事业中取得的最宝贵的经验。从事班主任工作多年，我深深认识到：没有赏识就没有教育。赏识源于内心对学生的真诚的爱。赏识是一座桥梁——沟通心灵的桥梁，班主任如果真心尊重、赏识自己的学生，便很容易走进学生们的心里。在班集体这一块沃土上，赏识教育更能培养出绚丽的花朵。
        “你，有哪一点让老师称心呢？爱打闹，迟到，不做作业，不讲信用……你说，你让老师怎么喜欢你？去找你班主任去！”——刚进办公室，怒气冲冲的语文老师就把一个学生交给我，自己转身走了。
        “你昨天不是跟老师约定要好好约束自己吗？”看着眼前这个小男孩，我不禁感到失望，他怎么说话不算数呢？他一边抽噎着，一边断断续续地讲着事情的前因后果。听完他的叙述，我沉默了——一个有着多次违纪记录的学生必然被贴上“坏孩子”的标签，即使因特殊的原因违纪也不容易得到老师的谅解。在日常教学中，老师们往往比较喜欢那些学习好、听话、乖巧的学生，而对不守纪律、学习成绩差的学生喜欢不起来，并常常横加指责。我看着他泪流满面，又想起语文老师的怒气，字斟句酌地开口：“无论怎样，没及时完成作业总是不对的吧？老师的批评就算严厉了些，总是善意的吧？不过我倒认为你身上还有不少优点。”这时他眼里闪过一丝惊讶。“譬如，”我在心里努力搜寻他的优点，“长得挺帅气，衣着干净得体，干活时不怕脏不怕累，也不斤斤计较，这不都是你的优点吗？”看着他的眼睛在发亮，我继续说道：“孩子，老师相信你一定能慢慢地克服那些缺点的——只要有恒心，一定可以的！改变吧，努力吧，老师期待不同寻常的你出现啊，老师相信你一定能行！”
        第二天，我在办公室抽屉里发现了一张小纸条，上面写着：“老师：您是当着我的面第一个肯定我有优点的老师。我知道，尽管微不足道，但我还是有优点的。我以后一定好好学习，改正缺点，我不会让您失望的。”他还向语文老师诚恳地作了检讨。
        后来，他一点一点地每天都在改变，一点一点地每天都在进步。到了学期末，进步很大。他也变得受同学们喜爱，获得了“潇洒男生”的称号。
        通过这件事，我在反思，对待犯过错或者学习成绩不好的学生，我们往往不能体会到他们承受的巨大的心理压力，忽视他们的自卑、自责问题，经常想通过严厉的批评来“喝醒”学生。殊不如，这样往往会严重地伤害学生们的自尊心和自信心，使犯错的学生灰心失望、不再努力，甚至自暴自弃。如果我们能够付出更多的爱心和耐心，以赏识的心态来对待每个学生，发现他们的闪光点，挖掘他们的潜力，激发他们奋发向上的勇气，教育效果也许就会事半功倍。