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学龄前儿童德育工作的思考与实践
——以宁夏石嘴山市实验幼儿园实施“爱的教育”为例
宁夏回族自治区石嘴山市实验幼儿园 段静静
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”幼儿园作为学龄前儿童接受教育的最基础的时期和主要场所，如何集合园内、园外的资源和力量进行思想道德建设，帮助孩子快乐、健康地成长呢？
实施“爱的教育”是学龄前儿童德育非常有力的切入点，也让家长和社会更加关注和支持幼儿园文化的构建、教师实践活动的组织开展。下面就结合我园的教育实践，谈一谈如何把爱的种子播撒到未成年人心中。 以人为本 确立“爱的教育”的办园理念 教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教育以人为本，通过推敲，结合长期的教育实践，我园确立了“爱，让我们快乐成长”的办园理念。在这个理念中，有三个关键词：“爱”，它包含着用心倾听、无私帮助、持续奉献、尊重个体、真诚鼓励、仁爱宽容等内容，是爱的教育的出发点和落脚点；“我们”，包括了孩子、教师、家长三个方面，是爱的教育的主体；“快乐成长”，让孩子们在幼儿园健康快乐成长，让教师在专业化道路上快乐成长，也让家长在学习为人父母的过程中快乐成长，这既是爱的教育的路径，也是爱的教育的目标。 开发资源 丰富“爱的教育”的内容 开发“爱的教育”园本课程资源。对学龄前儿童的思想道德建设，课堂教学是非常重要的阵地。根据学龄前儿童各阶段发展的特点，我园归纳整理，形成了一套完整的“爱的教育”园本课程。具体主题是：小班上“我是好宝宝”，小班下“我爱我家”；中班上“我爱幼儿园”，中班下“我爱家乡”；大班上“我是中国人”，大班下“我爱大自然”。通过“对爱的教育”课程的开发，将爱心教育与现代教育观念融为一体，引导孩子们做到“五爱”：即爱自己、爱家人、爱家乡、爱大自然、爱祖国。 开发“爱的教育”家庭课程资源。对学龄前儿童实施爱的教育是一项系统性的工程，它有赖于幼儿园、家庭和社会共同参与。在开展爱的教育时，我园不断向家长宣传“爱的教育”理念，引导家长参与到活动中来，构建“爱的教育”家庭课程文化。比如：结合文明校园创建，我园开展了“我是文明小卫士”亲子摄影展和“亲子阅读”活动；结合“我爱我家”和“六一”儿童节主题，开展了“亲子运动会”“亲子水果拼盘”比赛；结合热爱大自然主题，开展了“亲子环保手工制作”比赛等活动。 开发“爱的教育”节日课程资源。节日资源的充分利用，也是扩展“爱的教育”课程的一个重要方面。如：在“三八”妇女节，开展“我爱妈妈”活动，让孩子们通过为妈妈做件事，体验妈妈的辛苦，学会感恩；在清明节，开展踏青、扫墓活动，让孩子们感悟生命的珍贵；在端午节，通过讲解屈原的传说，激发孩子们的爱国精神；在重阳节，让孩子们通过给爷爷奶奶制作礼物，学会尊重与关爱。 装点环境 营造“爱的教育”的氛围 如何更好地进行德育渗透，使学龄前儿童在潜移默化中接受“爱的教育”？从环境和氛围入手，使学龄前儿童在耳濡目染中接受“爱的教育”也许可以达到最佳效果。我园根据学龄前儿童的特点，创设环境，营造氛围。 在整个幼儿园，创设“爱的教育”的大环境。在我园的教学楼大厅内，“爱，让我们快乐成长”这个条幅悬挂在最醒目的地方，在它两侧的墙壁上张贴着全园18个班级的集体合照，让孩子们时时可以感受到集体的温暖和快乐；在教学楼过道走廊上，按照“我是文明小卫士”“我是环保小卫士”“我爱家乡”“我爱幼儿园”“我爱祖国”等主题张贴着字句和照片；在办公楼区张贴着如“捧着一颗心来，不带半根草去”“让我们用自己的行和自己的心去教育孩子”等有关师爱的警句格言。 在各个班，根据园本课程的实施过程，打造“爱的教育”班级主题墙饰。以大班下的“我爱大自然”主题为例：有的班级围绕“花”这个主题，将墙饰布置成“花的秘密”——让孩子们知道花的组成部分；“我的玫瑰花园”——让孩子们自己制作花饰；“彩虹花的故事”——让孩子们阅读充满爱意的绘本故事；“世界各地的花”——让孩子们了解世界各国的国花。班级主题环境的创设，让孩子们处处都能感受到“爱”，也让孩子们在和谐、温暖、活泼的环境中健康快乐地成长。 |
